Más tiempo de #deberes no mejora los resultados según PIRLS 2011


Gráfico 1. PIRLS 2011. Puntuaciones en Lectura por cantidad de tiempo dedicada al día a hacer deberes (según las informaciones de los p/madres o principales cuidadores) 
En los primeros cursos, más tiempo dedicado a los deberes no implica mejores resultados ... 
Como se ve en la gráfica, en los primeros años existe una relación inversa entre la cantidad de tiempo dedicado a los deberes [las barras azules] y el rendimiento en lectura [la línea roja]. Esto podría significar que los alumnos con dificultades deben dedicar más tiempo a los deberes; pero también  que en los primeros años, dedicar mucho tiempo a los deberes todos los días no consigue resultados positivos.
Fuente: Homework Alert: How much is enough? Assessment Matters! No. 7, 2014 - CMEC (enlace)