domingo, 28 de diciembre de 2014

Errores del informe @OECD_Edu sobre los deberes

Las noticias pasan y los deberes permanecen. España es el quinto país de la OCDE con más carga de deberes a los 15 años. Se ha generado un cierto debate en prensa escrita y radio, y todos tan contentos; la inercia sigue con nuestros niños y niñas esclavizados por los deberes; y el profesorado (en general), los colegios (en su mayoría) y las administraciones educativas (sin excepción) sordos al debate social.

Lo más importante, falta una lectura sobre lo afirmado por el propio informe que concluye lo que sus propios datos no hacen. Es necesario plantearnos varias cuestiones  que contestaremos a partir de los propios datos de PISA, tanto del informe 46 como del "ranking":

1. ¿Qué pasa en España con los deberes en primaria?

2. ¿Es correcto concluir que hasta cuatro horas semanales de deberes es beneficioso?

3. ¿Deberían los jóvenes desfavorecidos hacer más deberes para mejorar sus resultados?

4. ¿Se puede afirmar que el tiempo dedicado a los deberes se correlaciona con el rendimiento?

sábado, 27 de diciembre de 2014

Deberes racionales: familias que se organizan para cambiar el sistema

Los deberes en la escuela pueden ser de otra manera, ¿por qué no intentarlo? Es necesario un cambio y aquí empieza nuestra lucha y la vuestra...

Estamos movilizándonos para conseguir reducir los deberes y que estos sean más racionales y creativos. Creemos en que las cosas se pueden cambiar y que podemos mejorar, para ello queremos crear propuestas para aumenten la calidad de la educación.

Si tienes cualquier consulta, has vivido o estás en una situación díficil en el ámbito escolar, o tienes ideas creativas, puedes compartirlas con la comunidad deberes racionales. Juntos podemos cambiar muchas cosas.

Accede a Deberes Racionales, su espacio en facebook, donde encontrarás información, reflexiones y las iniciativas que están llevando a cabo.

domingo, 21 de diciembre de 2014

Testimonios sobre los deberes en @laventana de @La_SER



El lunes 15 de diciembre de 2014 tras la publicación del informe Pisa in Focus 46 y la repercusión en los periódicos, el programa La Ventana, dirigido por Carles Francino abrió sus micrófonos a ciudadanos que quisieran contar historias relacionados con los deberes escolares bajo el hastag de Twitter #tengomuchosdeberes.

Para comenzar cuenta con la intervención de Susana Aldecoa, directora del Colegio Estilo. Tiene una interesante intervención de Michel Robinson. Y la estupenda intervención final de uno de los colaboradores: "En el colegio tienen que hacer más cosas. Hay algunas edades en la que creo que todo se podría hacer en el colegio".

Puedes escuchar la introducción desde el minuto 08:04 al 09:23 y el bloque específico del 38:00 al 59:40.

Además hemos hecho una pequeña transcripción de algunas de las intervenciones en el desplegable.

sábado, 20 de diciembre de 2014

@IreneBalaguer de @RosaSensat contra los deberes

Irene Balanguer, de Rosa Sensat, tiene claro que no hay que hacer deberes en casa "en ninguna etapa educativa porque es un elemento de discriminación; hay niños que tienen el espacio y un familiar que les puede ayuda r a hacerlos y otros no",

Además, los alumnos ya pasan muchas horas en el colegio y el instituto y "es allí donde tienen que trabajar. Los niños necesitan tiempos para pensar y jugar"

miércoles, 17 de diciembre de 2014

¿Perpetúan los deberes las desigualdades educativas? @OECD_Edu

España el quinto país de la OCDE con más cantidad de deberes.

"La evidencia desde PISA 2009 sugiere que por encima de unas cuatro horas de deberes a la semana [en secundaria], el tiempo adicional invertido en hacer deberes en casa tiene un impacto insignificante en el rendimiento."

"La situación socioeconómica de los estudiantes y el tipo de escuela a la que asisten están relacionados con la cantidad de tiempo que dedican a hacer deberes."

"PISA también ha encontrado que el número medio de horas dedicadas por los estudiantes a hacer deberes u a otros estudios mandados por los profesores [en secundaria] tiende a no estar relacionado con el rendimiento general del sistema educativo."

Pisa in Focus 46. 1.12.2014 Ranking completo en el desplegable.

Lo que dice la prensa sobre el informe: El Confidencial, La Vanguardia.

Does Homework Perpetuate Inequities in Education? @OECD_Edu

Pisa in Focus 46. 1.12.2014

"Socio-economically advantaged students and students who attend socio-economically advantaged schools tend to spend more time doing homework."

PISA also finds that the average number of hours that students spend on homework or other study set by teachers tends to be unrelated to the school system’s overall performance."

lunes, 8 de diciembre de 2014

Los deberes para casa prohibidos por ley (1967)


MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

Decreto 1106/1967, de 31 de mayo para el establecimiento de un nuevo plan de estudios del Bachillerato Elemental.

Artículo sexto.—TRABAJO ESCOLAR.

Todo el trabajo escolar de los alumnos deberá ser realizado dentro de las horas de las respectivas clases.
En consecuencia, ningún Profesor oficial o no oficial podrá encomendar deberes, tareas, estudios o trabajos a los alumnos para su realización fuera de las horas de clase.

viernes, 7 de noviembre de 2014

Un estudio concluye que los deberes perjudican a los alumnos de secundaria

No va a ser ninguna sorpresa para muchos adolescentes, pero aquí está: Un estudio reciente encuentra que una cantidad elevada de deberes repercute negativamente en la vida de los estudiantes de secundaria entre el alumnado de clase media alta, lo que provoca un exceso de estrés, problemas físicos y poco o ningún tiempo para el ocio.

¿Qué son demasiados deberes? Según el estudio, publicado en la revista Journal of Experimental Educación, 4.317 alumnos de 10 escuelas secundarias de alto rendimiento de California –seis privadas y cuatro públicas– tenían un promedio de 3,1 horas de deberes cada tarde. (Conozco niños de secundaria que tienen casi dos veces esa cantidad).

viernes, 31 de octubre de 2014

La moción sobre los deberes del sindicato de profesores ATL (Reino Unido)

Esta Conferencia, observa con profunda preocupación que muchos niños de nuestras escuelas parecen descontentos y ansiosos. Los niños deberían ser capaces de explorar, experimentar y disfrutar de su aprendizaje sin sentirse presionados; los deberes se han convertido en una presión cada vez mayor para los niños de primaria y secundaria. La conferencia exhorta a la Comisión Ejecutiva a presionar al Gobierno para que:

(i) se abandone la obligación de mandar deberes a los niños de primaria y se limite la cantidad de tiempo dedicada a los deberes en la enseñanza secundaria;

(ii) se establezca una Comisión Real para conocer las razones de esta infelicidad y recomendar un plan de acción para ayudar a aliviarla.

Ponente: Kim Knappett, Forest Hill School, Londres Apoya: Jean Roberts, Old Oak Primary School, Londres.

Presión de los deberes - APROBADA

ATL conference 2008. Ver el post anterior donde se menciona la moción.

domingo, 26 de octubre de 2014

Sobre los deberes en Finlandia

[En Finlandia] el juego constituye una parte significativa del crecimiento y del aprendizaje individual en las escuelas finlandesas. Cada clase debe ir seguida de un tiempo de descanso de 15 minutos para que los niños pueden pasar tiempo al aire libre en sus propias actividades.

La jornada escolar también es más corta en Finlandia que en los Estados Unidos [y que en España N.T.]; y las escuelas primarias mantienen al mínimo la cantidad de deberes para que, al acabar la jornada escolar, los alumnos tengan tiempo para sus propias aficiones y amigos.


Fuente: Why Finland's schools are top-notch. Pasi Sahlberg

martes, 21 de octubre de 2014

¿Siguen prohibidos los deberes por ley en la educación secundaria?


En un post anterior recogíamos la existencia de un decreto aprobado en el año 1957 qué prohibía mandar deberes a los alumnos de instituto:

«Queda prohibido encomendar a los alumnos trabajos para ejecutar fuera del centro». (Decreto de 31 de mayo de 1957. Artículo 5º, apartado d).

¿Sigue en vigor ese decreto? Sí.

martes, 14 de octubre de 2014

2009: Un sindicato de profesores pide la prohibición de los deberes en Reino Unido

Un niño con sus deberes. Fotorgrafía: Ableimages/Getty Images
¿Son los deberes una pérdida de tiempo para los niños de primaria?

Esta es la opinión de los profesores participantes en la conferencia del sindicato ATL (con 160.000 afiliados entre Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales) que tuvo lugar en Liverpool en 2009 donde aprobaron una moción exigiendo la abolición de los deberes en primaria y afirmando que:

"los deberes en la escuela primaria son una pérdida de tiempo para niños y profesores, que podría ser empleado de una forma mucho más rentable para un aprendizaje eficaz tanto dentro como fuera del aula".


miércoles, 16 de julio de 2014

Cuanto menos estructurado sea el tiempo de los niños, mejor


Los resultados del estudio Less-structured time in children's daily lives predicts self-directed executive functioning (Un tiempo menos estructurado en la vida de los niños predice la función ejecutiva de autodirección) que se acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology de junio de 2014, muestran que cuanto más tiempo pasan los niños en actividades poco estructuradas, mejor será su función ejecutiva autoreguladora. A la inversa, cuanto más tiempo pasan los niños en actividades más estructuradas, peor será su función ejecutiva.

lunes, 7 de abril de 2014

"Ah, que hay deberes. Pues quítenlos." @eva_hache

6 palabras geniales de un estupendo párrafo de una magnífica columna
Educar viene del latín educãre, que significa sacar, extraer. Ojalá en las escuelas se dedicaran a sacar de nosotros todo lo que ya tenemos de bueno, en lugar de meter a la fuerza y con prisa lo que marca un ministerio de tumo que solo quiere apuntarse un gol. 
Meter conocimientos de moda en vez de sacar nuestra curiosidad innata por saber. Meter datos con un embudo como a una oca el coñac para hacer paté. Pues perdonen, pero yo no quiero engordarle el hígado a mi hijo porque no me lo voy a comer. Y tampoco le voy a meter en la mochila 12 kilos de libros porque me niego a creer que seamos tan garrulos como para no poder enseñar a nuestros hijos a compartir y cuidar el material escolar. 
Ah, que hay deberes. Pues quítenlos. Usted, padre o madre de sus hijos también intenta no llevarse el trabajo a casa. Como debe ser. Y tampoco tiene usted que repetir la EGB.
Eva Hache. Educación; qué poquita. El País S Moda 29.03.2014

domingo, 16 de marzo de 2014

Sin deberes, menos examenes @richardgerver

 
"Cada tres años miramos las clasificaciones (Pisa) y tratamos de copiar a quien sea que esté líder. Vamos corriendo a ver qué hacen. Llevamos tres años hablando hasta la saciedad de Finlandia. Ahora, China. ¿Qué hacen en Shanghai? Están huyendo del modelo académico. Sin deberes, menos exámenes, los niños no se separan por habilidades. ¿Y nosotros qué hacemos? Creemos que la manera de asegurar el futuro de nuestros hijos es prepararlos para pasar exámenes". Entrevista a Richard Gerver en Eldiario.es

jueves, 27 de febrero de 2014

Solicitud del defensor del pueblo navarro sobre los deberes

EXPEDIENTE P37/10 Pamplona, 18 de noviembre de 2010

Doña Teresa Úcar Echagüe, Presidenta del Consejo Escolar de Navarra.

Estimada Presidenta del Consejo Escolar:

El motivo de esta carta es trasladarle la preocupación que me han expresado algunos padres y madres en relación con las tareas escolares que realizan los alumnos de educación primaria y secundaria fuera del centro escolar.


viernes, 7 de febrero de 2014

Lo importante es el tiempo en el colegio, no el que se pasa haciendo deberes

"Otra creencia muy extendida es que el tiempo en casa, haciendo deberes o recibiendo clases de apoyo resulta más rentable a la hora de mejorar las calificaciones del alumno. Sin embargo, como aseguran Zöe Kuehn y Pedro Landeras en Tiempo de estudio y rendimiento académico en PISA, el tiempo de estudio en clase tiene un impacto positivo en el rendimiento, mientras que el número total de horas no. 
“Los países cuyos alumnos dedican una mayor proporción de su tiempo total de estudio a hacer deberes y asistir a clases particulares son los peor clasificados”, afirma la investigación. Además, “tener unos padres más formados y con mejores ocupaciones profesionales aumenta sin duda el rendimiento escolar de sus hijos”"
Fuente: El panorama educativo español, retratado en ocho estudios que resume los ocho estudios de la monografía La educación en España. Una visión académica editada por la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea).

jueves, 30 de enero de 2014

Paul Auster: "Lo mejor de la escuela fue que no tenía deberes" @Nacho0057

Del blog de Nacho Rivas  y de su acertado post Las dichosas tareas para casa –en el que argumenta contra los deberes mientras sus hijos los sufren– recogemos unos párrafos autobiográficos del último libro de Paul Auster, Informe del interior de Editorial Anagrama por su interés para fomentar el debate y la reflexión:
“Lo mejor de la escuela elemental a la que asististe, que duró desde el jardín de infancia al término del sexto de primaria, fue que no tenías deberes para hacer en casa. Los directores escolares que componían el consejo de educación municipal eran seguidores de John Dewey, el filósofo que había cambiado los métodos de enseñanza norteamericanos con su enfoque humano y progresista sobre el desarrollo de la infancia, y tú fuiste beneficiario de la sabiduría de Dewey, un niño que podía correr libremente desde el momento en el que sonaba el último timbrazo y el colegio terminaba por aquel día, libre de jugar con tus amigos, de ir a casa y ponerte a leer, de no hacer nada. 

jueves, 23 de enero de 2014

Regulación de los deberes en el Colegio Alemán de Barcelona


Los deberes pueden ser preparación previa a la hora lectiva y repaso del contenido de la clase lectiva. Los deberes sirven para:
  • la investigación y exploración,
  • desarrollar y ensayar vías de solución a problemas,
  • aplicar y repasar de forma autónoma lo trabajado en clase,
  • la adquisición de conocimientos,
  • ejercitar y automatizar formas de procedimiento o de ortografía,
  • la recopilación de materiales a utilizar en trabajos individuales o de grupo o para su contemplación
  • Los deberes deben ser determinados de forma concienzuda y a los niños y niñas les debe ser explicado con toda claridad la función y significado de los mismos.
Los deberes pueden ser los mismos para todos los alumnos de una clase o pueden ser individualmente diferentes (tanto en el tipo y envergadura del trabajo como en el grado de dificultad).

Los deberes deben ser determinados de tal forma, que todos los alumnos sean capaces de realizarlos de forma autónoma y en un tiempo apropiado.