sábado, 24 de diciembre de 2016

El @Congreso_Es aprueba una proposición no de Ley sobre la regulacion de los #deberes

La Comisión de Educación ha dado luz verde al proyecto no de ley impulsado por los socialistas que insta a consensuar la finalidad de los deberes, los tiempos recomendados, el tipo de tareas, el papel de las familias y la coordinación de los docentes de cara a la inclusión de lo acordado en una futura ley de educación.

La proposición resultó aprobada por 19 votos a favor (PSOE, Unidos Podemos y Ciudadanos), 14 en contra (PP) y dos abstenciones (Grupo mixto).

Ver noticia en El Mundo y  El País.

A LA MESA DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

En nombre del Grupo Parlamentario Socialista tengo el honor de dirigirme a esa Mesa para, al amparo de lo establecido en el artículo 193 y siguientes del vigente Reglamento del Congreso de los Diputados, presentar la siguiente Proposición no de Ley sobre la regulación de los deberes para su debate en la Comisión de Educación y Deporte.

En el Palacio del Congreso de los Diputados, a 14 de octubre de 2016

Ma Luz Martínez Seijo, Portavoz Grupo Parlamentario Socialista

jueves, 15 de diciembre de 2016

Indice de excelencia: Más deberes no derivan mejores resultados

"Sobrecargar a los niños con deberes se ha demostrado que no mejora el resultado académico. Los finlandeses por ejemplo, ponen mucho valor en el tiempo y el juego libre. Por ley, los maestros deben dar a los estudiantes un descanso de 15 minutos por cada 45 minutos de instrucción. Los deberes [a los 15 años] sólo ocupan 2,8 horas a la semana. España es uno de los países de la OCDE donde los niños tienen mayor carga de deberes". 
 Fuente: excelencia educativa.info. Haz clic en el gráfico para verlo con buena calidad

domingo, 4 de diciembre de 2016

TIMMS 2015: Teaching time and homework

Ver el video del que proceden los datos donde se entrevista a Dirk Hastedt, Director Ejecutivo de IEA.

TIMMS 2015: Tiempo de enseñanza y deberes



TIMSS 2015 Tiempo de enseñanza y deberes

El profesorado ha reducido la frecuencia de los deberes que mandan a los alumnos. En 1995, el 67% de los alumnos decían que sus profesores les mandaban deberes tres veces a la semana; en 2015, solo el 52% de los estudiantes lo dicen.

El profesorado espera que los alumnos dediquen menos tiempo a los deberes. Entre 1995 y 2015, el porcentaje de estudiantes que tienen menos de 15 minutos diarios de deberes se duplicó.

sábado, 26 de noviembre de 2016

Quiero ir a jugar! #quieroirajugar



Vídeo reivindicativo, dónde l@s chic@s del grupo de participación infantil "Callejeros!" de la Ludoteca Municipal de Humanes de Madrid, reclaman más tiempo para jugar y poder desarrollarse como niñ@s, no como adultos.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

@CCOOMadrid considera desacertado el planteamiento de la polémica de los #deberes

El sindicato presentó ante la Comisión Permanente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid una solicitud formal para abordar el debate sobre las tareas fuera del horario escolar y emitir una serie de recomendaciones a la Consejería
CCOO considera que el planteamiento y polémica traídas a los medios en los últimos días con relación a las tareas escolares ("deberes") del alumnado dividen a la comunidad educativa en cuanto a los objetivos que deben guiarla en el momento en el que nos encontramos, y que, en su lugar, es necesario promover una reflexión profunda sobre la racionalización de los tiempos del alumnado de nuestra región, tanto dentro de los centros educativos como fuera de estos.
Sigue leyendo en la fuente o en el desplegable

lunes, 14 de noviembre de 2016

Texto de la PNL sobre los #deberes aprobada por las Cortes de Aragón


Proposición no de Ley núm. 367/16, sobre deberes escolares, aprobada el 25.10.2016 por la Comisión de Educación, Cultura y Deporte de las Cortes de Aragón por iniciativa del Grupo Parlamentario Podemos Aragón. (Acceder al pdf) (Ver sesión) (Resumen en el Heraldo)

miércoles, 12 de octubre de 2016

La directiva sobre los #deberes de Toronto



En un post anterior recogíamos un resumen de la directiva sobre los deberes establecida por Toronto (Canadá) en 2008. Por su interés para el debate, recogemos los criterios relacionados con los deberes en función de la edad así como el criterio ante los días de fiesta:
3.5. Educación infantil
No se deben mandar deberes a los alumnos de educación infantil. Existe una fuerte conexión entre la participación de los padres y el rendimiento de los alumnos. Como consecuencia, se anima a las familias a participar en actividades de aprendizaje temprano como jugar, hablar y leer juntos en inglés o en la lengua materna de la familia. Los maestros pueden proporcionar recursos para apoyar las actividades de educación temprana en el hogar. 
3.6. Cursos 1º a 6º
Existe una fuerte conexión entre leer a o con los niños de primaria todos los días en inglés o en la primera lengua del alumnos. En consecuencia, los deberes mandados en los primeros cursos tomarán la forma de leer, jugar una variedad de juegos, hablar con los niños e implicarse en actividades interactivas, como construir y cocinar con la familia. En los últimos cursos de primaria, los deberes pueden comenzar a tomar la forma de trabajo independiente. En ambos casos, las tareas asignadas para completar, practicar, preparar o extender deben estar claramente articuladas e individualizadas para reflejar las necesidades únicas de cada niño. 
3.7. Cursos 7º a 8º
La realización de deberes puede contribuir a mejorar el rendimiento de los estudiantes de secundaria. La asignación de deberes para completar, practicar, preparar o extender  en el caso de los estudiantes de 7º y 8º deberán estar bien articulada, cuidadosamente planificada, en colaboración entre los profesores principales y rotativos. El tiempo estimado para completarlos debe ser una hora o menos.
3.8. Cursos 9º a 12º
La realización de deberes puede contribuir a mejorar el rendimiento académico, particularmente en los cursos superiores. La asignación de deberes para los estudiantes de los cursos 9º a 12º, deberá estar claramente articulada y cuidadosamente planificada con un tiempo estimado de dos horas o menos. El estrés originado por los deberes es particularmente frecuente entre las familias con hijos en transición entre los principales niveles escolares. En consecuencia, los deberes especialmente para los estudiantes de 9º, deben planificarse cuidadosamente contando con la colaboración entre los profesores de las diferentes asignaturas. 
3.9. No se deberían mandar deberes en los festivos establecidos en el calendario del curso escolar o en días de importancia.