Los resultados del estudio Less-structured time in children's daily lives predicts self-directed executive functioning (Un tiempo menos estructurado en la vida de los niños predice la función ejecutiva de autodirección) que se acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology de junio de 2014, muestran que cuanto más tiempo pasan los niños en actividades poco estructuradas, mejor será su función ejecutiva autoreguladora.
A la inversa, cuanto más tiempo pasan los niños en actividades más estructuradas, peor será su función ejecutiva.