Tonucci sobre los #deberes y la huelga de @CEAPA3

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¿Qué opina de que se proponga una «huelga de deberes»? 
-Los deberes no tienen sentido desde el punto de vista pedagógico y son un abuso desde el jurídico.

-¿Por qué no pedagógicamente? 
-Porque normalmente se ponen para ayudar a escolares con más problemas, pero casi siempre son de familias con dificultades, especialmente desde el punto de vista escolar, que no son capaces de ayudarles. Esos niños ni saben resolver los deberes ni tienen apoyo adecuado en casa; mientras que otros que lo necesitan menos suelen tener familias muy motivadas y competentes. Así, la diferencia entre ambos se incrementa, no disminuye. Los deberes favorecen la diferencia, no la recuperación de escolares.

¿Cómo ayudar, entonces, al alumnado con más dificultades? 
-La escuela no debe delegar en la familia lo que no ha sabido resolver. Si alguien no aprende es porque la escuela no ha encontrado las medidas adecuadas para conseguirlo. Por tanto, es la escuela la que tiene que desarrollar proyectos de recuperación. La responsabilidad del alumnado que fracasa lo es también de la institución escolar.

La Voz de Galicia 24.09.2016

@CEAPA3 Estudio sobre los derechos de la infancia: los #deberes


CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado) ha presentado un avance de los resultados del Estudio sobre los Derechos de la Infancia que incluye los siguientes datos sobre los deberes. 

En primer caso la información aportada por las familias:
"DERECHO DEL ALUMNADO A SU TIEMPO PERSONAL (DEBERES ESCOLARES) 
Las respuestas que confirman un tiempo mayor de lo esperado o deseado con los denominados deberes escolares ascienden a un 40,89%, suma del 27,86% que opinan que es mucho tiempo y del 13,02% que es excesivo. Una de cada cinco personas lo sitúa por encima de las dos horas de media (20,24%). 
El 39,44% piensa que los deberes entran en conflicto a menudo con necesidades de sus hijos e hijas, a lo que debe sumarse que el 16,11% opina que, simplemente, no las respetan. Un 48,48% afirma que los deberes afectan de forma negativa a su vida familiar. 
Y respecto del posible perjuicio que sufre el alumnado si no los realiza, el 58,82% confirma que fueron perjudicados cuando los llevaron sin hacer." 
Y la información aportada por el alumnado en el desplegable.

#SalvemosLasCenas entre todos @IKEASpain


IKEA presenta Cenología: menos deberes y más cenas en familia. Porque no hay nada mejor que disfrutar juntos de las cenas entre semana. Descubre más sobre cenología aquí
Que una empresa convierta en argumento de venta la necesidad de salvar las cenas es una muestra clara de la repercusión que está teniendo el debate contra los deberes escolares.

El video resulta interesante porque da ejemplos curiosos de cómo aprovechar las situaciones cotidianas para activar los conocimientos de los niños. También da una visión inteligente de niños y niñas añadiendo un toque pícaro y sorprendente a muchas de las respuestas.

Campaña de @CEAPA3 contra los #deberes

CEAPA presenta una campaña contra los deberes con el lema "En la escuela falta una asignatura: Mi tiempo libre"

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA), impulsa y promueve esta campaña de sensibilización y movilización en contra de los deberes escolares, que se basa en tres objetivos:

• Sensibilizar sobre que una educación integral y moderna para el siglo XXI no puede basarse en modelos educativos del siglo pasado.

• Alertar sobre el impacto negativo que los deberes tienen en la vida diaria, en la salud y en los derechos de nuestros niños y niñas.

• Movilizar en favor de una educación integral, moderna, comprometida, basada y centrada en los alumnos y alumnas, en su formación integral y en la defensa de sus derechos, limitando las tareas escolares al ámbito y horario escolar.

Entre las medidas propuestas por CEAPA se encuentra la solicitud de que el mes de noviembre no se manden deberes al alumnado para su realización durante los fines de semana.

Accede a la web www.educacionsindeberes.org

Sudáfrica: sin #deberes más lectura


"Conforme a lo solicitado en el blog, esta es nuestra experiencia con nuestro hijo de 9 años que hace 3º de primaria, Nathan Frost:
Debo admitir que fui uno de esos padres escépticos que cuestionaron la conveniencia del cambio a una política de "no-deberes"por parte del colegio (…) [ver post]
Sin embargo, ver a mi hijo disfrutar inmerso en un libro ha sido un placer evidente en los últimos tiempos. Los libros se han convertido en el "nuevo juguete" en nuestra casa y han mejorado nuestra experiencia al ir de compras, sobre todo porque no tenemos que evitar los pasillos de juguetes con el miedo de que aparezca algo que haya que comprar. 
Nuestro hijo ha perdido el apetito por los juguetes y ha desarrollado el apetito por los libros. Últimamente gastamos más tiempo y dinero en las librerías; y entendemos el apetito por la lectura desarrollado por Nathan más como una inversión que como un gasto. 
Ahora entiendo que esta decisión se ha basado en años de investigación y desarrollo curricular. ¡Felicidades por la visión de futuro y el coraje! 
Saludos. ¡Unos padres muy orgullosos y partidarios de SVPs!"
La foto de arriba no se preparó. Un profesor la capturó hoy con su teléfono cuando paseaba por el Foundation Phase Play Centre.

Fuente: Sun Valley: Homework vs Reading