Eurydice, matemáticas y deberes

En la comparativa realizada por la Red Eurydice sobre la enseñanza de las matemáticas en los diferentes países europeos se aborda el papel que tienen los deberes para casa. Entre las afirmaciones recogidas en el estudio están:
  • Sería más necesario que se dieran pautas que limitaran la cantidad de tareas para casa.
  • Recientes informes nacionales elaborados en Rumanía pusieron de manifiesto que uno de los factores que inciden negativamente en la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje de las matemáticas era el exceso de tiempo empleado haciendo tareas en casa.
  • Los resultados de TIMSS revelan que, en cuarto curso, no existe relación entre la cantidad de deberes que se mandan y el rendimiento de los alumnos, mientras que en octavo se observa una correlación positiva en varios países.
Fuente: La enseñanza de las matemáticas en Europa: Retos comunes y políticas nacionales. Eurydice.

Resultados en PISA y deberes

Deberes

"Las prácticas y la políticas en relación con los deberes son otro elemento de esta ecuación que pueden influir sustancialmente en el tiempo que los estudiantes dedican al aprendizaje. En muchos paises los deberes constituyen una parte importante del tiempo total de aprendizaje. En PISA 2000, se preguntó a los alumnos de 15 años que especificaran cuanto tiempo dedicaban semanalmente a hacer deberes en lengua, matemáticas y ciencia.

Legislación sobre los deberes en Cataluña (2008-2009)

En Cataluña, el Departamento de Educación, en las Instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros educativos del curso 2008-2009, decía:
«La actividad de aprendizaje, en el sentido de la consecución de los objetivos y la ejercitación en los conocimientos y las competencias básicas, se ha de realizar dentro del horario lectivo. El trabajo a proponer fuera de este horario puede consistir en la realización de actividades de observación, trabajos de informaciòn, conocimiento y contraste de la realidad [...]. Y se ha de evitar la realización de tareas repetitivas no contextualizadas o de una duración excesiva. Estas tareas no han de obstaculizar la necesaria dedicación de los alumnos al tiempo de ocio».
Enlace a la legislación en Leer más.

Toronto limita los deberes y exige que sean una actividad comprometida y relevante.


Canadá es uno de los países que mejores resultados obtienen en PISA asegurando, a su vez, unos altos niveles de equidad.

La Mesa del Distrito Escolar de Toronto, capital de la provincia de Ontario ha establecido una política sobre los deberes que entre otros criterios señala que en primaria deberían consistir en lectura, juegos y diálogo en familia. O que en el caso de los alumnos de 7º y 8º no deberían superar una hora diaria, asegurando un equilibro con las actividades extraescolares y otras actividades que fomenten el bienestar personal y familiar.

Puedes ver la recomendación entera a continuación.