La directiva sobre los #deberes de Toronto (2008)



En un post anterior recogíamos un resumen de la directiva sobre los deberes establecida por Toronto (Canadá) en 2008. Por su interés para el debate, recogemos los criterios relacionados con los deberes en función de la edad así como el criterio ante los días de fiesta:
3.5. Educación infantil
No se deben mandar deberes a los alumnos de educación infantil. Existe una fuerte conexión entre la participación de los padres y el rendimiento de los alumnos. Como consecuencia, se anima a las familias a participar en actividades de aprendizaje temprano como jugar, hablar y leer juntos en inglés o en la lengua materna de la familia. Los maestros pueden proporcionar recursos para apoyar las actividades de educación temprana en el hogar. 
3.6. Cursos 1º a 6º
Existe una fuerte conexión entre leer a o con los niños de primaria todos los días en inglés o en la primera lengua del alumnos. En consecuencia, los deberes mandados en los primeros cursos tomarán la forma de leer, jugar una variedad de juegos, hablar con los niños e implicarse en actividades interactivas, como construir y cocinar con la familia. En los últimos cursos de primaria, los deberes pueden comenzar a tomar la forma de trabajo independiente. En ambos casos, las tareas asignadas para completar, practicar, preparar o extender deben estar claramente articuladas e individualizadas para reflejar las necesidades únicas de cada niño. 
3.7. Cursos 7º a 8º
La realización de deberes puede contribuir a mejorar el rendimiento de los estudiantes de secundaria. La asignación de deberes para completar, practicar, preparar o extender  en el caso de los estudiantes de 7º y 8º deberán estar bien articulada, cuidadosamente planificada, en colaboración entre los profesores principales y rotativos. El tiempo estimado para completarlos debe ser una hora o menos.
3.8. Cursos 9º a 12º
La realización de deberes puede contribuir a mejorar el rendimiento académico, particularmente en los cursos superiores. La asignación de deberes para los estudiantes de los cursos 9º a 12º, deberá estar claramente articulada y cuidadosamente planificada con un tiempo estimado de dos horas o menos. El estrés originado por los deberes es particularmente frecuente entre las familias con hijos en transición entre los principales niveles escolares. En consecuencia, los deberes especialmente para los estudiantes de 9º, deben planificarse cuidadosamente contando con la colaboración entre los profesores de las diferentes asignaturas. 
3.9. No se deberían mandar deberes en los festivos establecidos en el calendario del curso escolar o en días de importancia.

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