Texto de la PNL sobre los #deberes aprobada por la Asamblea de Madrid (2016)

5.2 Expte: PNL 98/16 RGEP 4095 y RGEP 4103/16

Autor/Grupo: Grupo Parlamentario de Ciudadanos.
 
Objeto: La Asamblea de Madrid insta al Gobierno de la Comunidad de Madrid a:

• Promover con los instrumentos legales necesarios que los deberes, durante toda la etapa de educación primaria, sean tareas complementarias de las desarrolladas en horario escolar, de lectura, reflexión, investigación y motivación, limitando las tareas repetitivas y similares a las que los alumnos ya resuelven en las aulas, salvo situaciones específicas en las que la atención a la diversidad lo requiera.
• Establecer un porcentaje de tiempo máximo que deben dedicar los alumnos a las mismas.
• Informar del grado de cumplimiento de esta Resolución ante esta Asamblea al comienzo del curso escolar 2016/2017.

Publicación BOAM núm. 55, 21-04-16. Ver texto integro en el desplegable.

Comparativa tiempo @deberes, estudio, academias… @OECDEduSkills

El cuadro muestra los minutos a la semana que los alumnos de 15 años dedican de media, según la información aportada por el informe PISA, a las diferentes actividades de aprendizaje tras asistir a la escuela:

    (1) hacer deberes o estudiar, 

    (2) ir a academias, 

    (3) estudiar con un familiar o (4) con un tutor personal

España el séptimo país que más deberes manda. Puedes ver el cuadro entero en el desplegable para ver los que menos mandan.

Michael Moore, Finlandia y los #deberes via @minnaniemela

El nuevo proyecto de Michael Moore es el documental Where to Invade Next [¿Que invadir a continuación?] en el que describe buenas prácticas en el mundo llevadas a cabo por los "enemigos de EEUU". En este extracto, oirás las opiniones de su Ministra de Educación, profesorado y alumnos sobre los deberes. Te va a sorprender… y a gustar.

Puedes acceder a otro extracto del documental, también sobre el sistema educativo de Finlandia, aquí (aunque el audio está un poco bajo).

PISA and the #homework: there are more effective ways

"In every PISA participating country and economy except Albania, Iceland and Slovenia, low performers spend less time on homework than better-performing students (Table 3.3). As expected, these absolute differences tend to be smaller in education systems where the average student does less homework, such as in Denmark, Finland, Iceland and Sweden, and greater where there is more homework, as in Italy, Shanghai-China and Singapore. This suggests that there may be more effective ways for school systems to tackle low performance than by assigning more homework – which seems to widen performance differences instead". p.106

OECD (2016), Low-Performing Students: Why They Fall Behind and How to Help Them Succeed, PISA, OECD Publishing, Paris. Descárgalo aquí.

PISA y los #deberes: hay mejores maneras

"En todos los paises y economías participantes en PISA con la excepción de Albania, Islandia y Eslovenia, los estudiantes con bajo rendimiento pasan menos tiempo haciendo deberes que los estudiantes de mejor rendimiento (Tabla 3.3). Como era de esperar, estas diferencias absolutas tienden a ser menores en los sistemas educativos donde el estudiante promedio tiene menos deberes –como por ejemplo en Dinamarca, Finlandia, Islandia y Suecia– y mayores donde tienen más deberes –como en Italia, Shanghai-China y Singapur–.

Esto sugiere que los sistemas escolares pueden tener maneras más eficaces de hacer frente a un bajo rendimiento que mediante la asignación de más deberes; lo que, en cambio, parece ampliar las diferencias en el rendimiento". (p.106)

OECD (2016), Low-Performing Students: Why They Fall Behind and How to Help Them Succeed, PISA, OECD Publishing, Paris. Descárgalo aquí. Gráfico integro en desplegable.

Los deberes perjudican seriamente la salud. (OMS, 2016)

Interesantes opiniones de Javier Andrés Blumenfeld, pediatra del Hospital de El Escorial (Madrid) y miembro del Grupo de Trastorno por Déficit de Atención de la Sociedad Española de Medicina del Adolescente; de las psicólogas Margarita Montes y Rosa Jové. 

Y también de Eva Bailén, promotora de la recogida de firmas en change.org.

@JesusCintora a pie de calle: Malditos deberes

Más de seis horas y media a la semana de deberes frente a las casi cinco en el resto de países de la OCDE. Sin embargo, los resultados en las pruebas internacionales están por debajo de la media. ¿Cuál es la razón? ¿Dónde está el fallo? El programa recoge la realidad de una familia de dos hijos que comienza a las 7:30 horas su jornada diaria. Jesús les acompañará todo el día, desde el desayuno y la entrada y salida del colegio a las clases extraescolares y durante el tiempo que dedican en casa a los deberes.

Accede al programa ¡aquí!

Sudáfrica: otra escuela que elimina los deberes y mejora ¡en todo!

Extracto de la entrevista a Gavin Keller, Director de Sun Valley Primary:

"Hemos tenido que replantearnos la función de la educación. Así que nos hemos preguntado, ¿cuál es el objetivo de los deberes cuando los niños ya pasan 7 horas en la escuela y cómo conseguimos que estos niños tengan una vida equilibrada?
…
Nos aseguramos de que las 7 horas que pasan en la escuela estén tan enfocadas, tan centradas en la tarea, tan llenas de diversión que después de la escuela haya tiempo de hacer deporte, de estar con sus amigos, y de que por la noche todavía puedan ir a la cama y leer.
…
Nos ha asombrado [la respuesta de las familias]. Las familias del siglo XXI está tan estresadas que no necesitan lidiar con los deberes cada tarde.
…
Nos hemos encontrado con un aumento en los resultados académicos, un aumento en los niveles de motivación y un aumento en la lectura."

Cape Town primary school flourishes... after getting rid of homework, por Nonkululeko Britton, [donde puedes oír la entrevista de 5 minutos con el director].

Feliz 2016

Deberes: interesante intervención de la @FAPA_Giner_Rios

Debate sobre deberes escolares organizado por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, en las jornadas familia-escuela. En dicho Consejo, la FAPA Francisco Giner de los Ríos es la única organización que representa a los padres y madres en su Comisión Permanente, por ser la de mayor representatividad en la Comunidad de Madrid.

El debate sobre tiempos escolares y deberes escolares fue una propuesta de la FAPA, qué también propuso al ponente principal. Se ha tardado casi una década en conseguir que se realizara un debate sobre tiempos escolares en el seno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.

Y el ejemplo del desayuno ¡excelente!