Contra los #deberes excesivos en 3º y 5º. Carta al Director del centro

Esta es la carta enviada el curso pasado por madres y padres de alumnos de 3º y 5 de un colegio público de la Comunidad de Madrid. En ella exponen la preocupación por el aumento de deberes en esos cursos. Llama la atención que, teniendo hijos de diferentes edades en el mismo centro, la queja se centre en los cursos de primaria en los que se implantaba la LOMCE; lo que establece una clara relación entre "los exigentes programas" que los padres denuncian y la sobrecarga de deberes para niños y familias. De mal en peor.

"A la atención de:

Director del CEIP XXXXXXXXX

Mediante al presente escrito y en nombre de los padres y madres abajo firmantes queremos hacer llegar a la Directiva del colegio nuestro desacuerdo en relación al excesivo trabajo para casa que se está mandando en los cursos 3º y 5º de Primaria. 

En nuestra opinión, los deberes son excesivos y los niños difícilmente llegan a poder terminarlos en una hora diaria, tiempos que se estima como adecuado para realizar las tareas. En una hora deben hacer ejercicios y problemas de varias asignaturas para corregir al día siguiente, trabajo, dibujos y además avanzar en el estudio de cada materia de cara a los constantes exámenes. Es evidente que hablamos de un imposible.

Grupo de facebook "Deberes justos" #bastadedeberes

Eva Bailén, junto con otras personas, tras promover la recogida de firmas en change.org, ha creado un grupo de facebook Deberes Justos para, en sus palabras:

"promover el cambio desde abajo. Que sea la comunidad educativa, padres y docentes, los que desde cada colegio o instituto libren una batalla por protocolizar los deberes en sus centros. 

Compartiremos experiencias, nos ayudaremos en el proceso y celebraremos los casos de éxito. Con esto podemos conocer los colegios que tienen protocolo de deberes y los que siguen mandando deberes abusivos."

@mariaacaso ante / contra / de / sobre / tras los deberes

Entrevista a Maria Acaso en La aventura del saber

Niños que lloran por las noches, madres y padres desesperados, aburrimiento, dolor, resultado: no me gusta aprender. Los deberes son una de las muchas estrategias de control de la pedagogía tóxica en la vida privada de cualquier estudiante, una estrategia que consigue aumentar la muerte de la pasión por el conocimiento. Digamos NO a los deberes y digamos SI a un sistema educativo que, basado en el placer, la pasión y el esfuerzo que ambas actividades conllevan, devuelvan el aprendizaje al centro del sistema educativo. [+ en el blog de Maria Acaso]

María Acaso

1984: la circular de Maravall sobre los #deberes

Se acabaron los “deberes”

Definitivamente, los escolares ya no tendrán «deberes» en el próximo curso, que comenzará el lunes, día 17, según afirmó el ministro de Educación y Ciencia, José María Maravall.

Cerca de seis millones de alumnos de EGB se han matriculado este curso, de los cuales algo más de tres millones y medio lo han hecho en centros estatales y el resto en escuelas privadas.

Los alumnos de Educación General Básica (EGB) de centros públicos se verán privados de la penosa carga de las tareas escolares en casa, según lo dispuesto en la circular de obligatorio cumplimiento enviada por el MEC a todos los centros de EGB, que regula el comienzo de curso 84-85 y que ha presentado Maravall a los medios informativos.

La circular dice textualmente al respecto: «Se recuerda la prohibición de encomendar tareas de carácter general, regular y periódico a los alumnos para realizar fuera del centro» y establece un sistema de reclamación a las direcciones provinciales de alumnos, padres o profesores sobre este aspecto.

Esa circular no es vinculante para las seis comunidades autónomas con competencias plenas en materia de Educación, entre las que se encuentra Catalunya. Sin embargo, el ministro entiende que tampoco en esas comunidades autonómicas se podrán poner deberes.

Información completada partir de el Diario de Huelva 14.09.1984 y El Periódico del mismo día

Como podemos ver lo que el Ministro de Educación hace es recordar que debe cumplirse «lo dispuesto en la legislación vigente», es decir, lo establecido en el BOE de 1973.

Manual para elaborar una política sobre los deberes (2012). Nueva Gales del Sur. Australia

Se trata de la traducción al español de un documento elaborado en 2012 por el Departamento de Educación y Comunidades de Nueva Gales del Sur (Australia) orientado a la elaboración de una Política de Centro sobre los Deberes basada en la participación de la Comunidad Educativa.

En el documento se aporta información clave para orientar el debate, una sugerencia de proceso así como el papel que el equipo directivo y el profesorado deben tener en relación con la política.

Hace un poco de trampa porque, tras reconocer que no existe evidencia sobre la relación entre deberes y rendimiento en primaria, da por hecho que tiene que haber deberes.

Salvo esto, el planteamiento y la iniciativa del Departamento de Educación es envidiable.

Accede al documento en pdf aquí.

Los #deberes y el programa electoral de los niños @UNICEF

Propuestas recurrentes enviadas por los Consejos Locales de Infancia y Adolescencia (CLIA) de las Ciudades Amigas de la Infancia (CAI) para la dinámica “Vota por mí”

Menos deberes o deberes distintos a los actuales y más divertidos y útiles.

Más información en Ciudades Amigas de la Infancia.

#Deberes, los debidos. Federico Jimenez Losantos

Con los actuales programas oceánicos, universitaristas y estúpidos, los deberes se los manda el profesor a los padres, que, con sus hijos a cuestas, hacen de profesores al morir el día… y ellos. Pero los padres ni son ni deben ser los alumnos. Los profesores han de resumir y aclarar todo lo que enseñan.  

Ahora se da mucho y se aprende poco, porque el que mucho abarca poco aprieta y, como los profesores saben cada vez menos, matan a deberes a los padres para que el niño sepa algo, por paternósmosis o lactancia maternagógica. El niño tiene que jugar mucho, salvo en clase, donde no debe jugar nada. El aula es el mejor sitio para los deberes. En casa, en cada caso, los debidos.

El Mundo 05/06/2013

Francesco Tonucci sobre los #deberes: una equivocación pedagógica y un abuso

Parece clara su opinión acerca de los deberes escolares...

Los deberes son una equivocación pedagógica y un abuso. Nunca consiguen el resultado que la escuela presume. Deberían ser una ayuda para los más débiles pero estos no son tan capaces de acometerlos, y además en casa a menudo no encuentran ayuda, pues pertenecen a familias de bajo nivel social y cultural. Así, quienes más aprovechan los deberes son los que menos los necesitan: aquellos que tienen familias que les pueden ayudar. La Convención habla del derecho a la escuela y al juego. ¡Deberían ser reconocidos como dos con el mismo peso! Si la escuela ocupa la mitad del día, la otra mitad no debería ser suya, sino de los niños.

La Voz de Galicia 08.04.2015

Entrevista a Eva Bailen sobre los #deberes en la COPE

Accede a la entrevista en Eva Bailén te habla de la racionalización de los deberes

Some mistakes OECD_Edu Homework Report: Spain's case

Visita la versión en español

News pass and homework remain. Spain is the fifth country in the OECD with more homework at age 15. It has generated some debate in print and radio, and all so happy; inertia continues with our children enslaved by the homework; and teachers (in general), schools (mostly) and education authorities (without exception) deaf to social debate.

Most importantly, has not been made a reading on the statements of the report itself that reaches conclusions that their data does not substantiate. It is necessary to ask several questions that we will answer from PISA own data, both the Pisa in Focus 46 and the "ranking":

1. What happens in Spain with homework in elementary school?  

2. Is it correct to conclude that up to four hours a week of homework is beneficial?

3. Should disadvantaged youth to do more homework to improve their results? 

4. Can OECD to say that the time spent on homework is correlated with performance?