Paul Auster: "Lo mejor de la escuela fue que no tenía deberes" @Nacho0057

Del blog de Nacho Rivas  y de su acertado post Las dichosas tareas para casa –en el que argumenta contra los deberes mientras sus hijos los sufren– recogemos unos párrafos autobiográficos del último libro de Paul Auster, Informe del interior de Editorial Anagrama por su interés para fomentar el debate y la reflexión:

“Lo mejor de la escuela elemental a la que asististe, que duró desde el jardín de infancia al término del sexto de primaria, fue que no tenías deberes para hacer en casa. Los directores escolares que componían el consejo de educación municipal eran seguidores de John Dewey, el filósofo que había cambiado los métodos de enseñanza norteamericanos con su enfoque humano y progresista sobre el desarrollo de la infancia, y tú fuiste beneficiario de la sabiduría de Dewey, un niño que podía correr libremente desde el momento en el que sonaba el último timbrazo y el colegio terminaba por aquel día, libre de jugar con tus amigos, de ir a casa y ponerte a leer, de no hacer nada. 

Regulación de los deberes en el Colegio Alemán de Barcelona

Los deberes pueden ser preparación previa a la hora lectiva y repaso del contenido de la clase lectiva. Los deberes sirven para:

• la investigación y exploración,
• desarrollar y ensayar vías de solución a problemas,
• aplicar y repasar de forma autónoma lo trabajado en clase,
• la adquisición de conocimientos,
• ejercitar y automatizar formas de procedimiento o de ortografía,
• la recopilación de materiales a utilizar en trabajos individuales o de grupo o para su contemplación
• Los deberes deben ser determinados de forma concienzuda y a los niños y niñas les debe ser explicado con toda claridad la función y significado de los mismos.

Los deberes pueden ser los mismos para todos los alumnos de una clase o pueden ser individualmente diferentes (tanto en el tipo y envergadura del trabajo como en el grado de dificultad).

Los deberes deben ser determinados de tal forma, que todos los alumnos sean capaces de realizarlos de forma autónoma y en un tiempo apropiado.

#Deberes navideños. @xarxatic

Jordi Martí escribe en su blog XarxaTIC un post dedicado a los docentes que mandan deberes en estas vacaciones del que incluimos el inicio:

Hoy empiezan vacaciones para los escolares de nuestro país. Vacaciones navideñas destinadas, en muchos casos, a rellenar las infames fichas/deberes/tareas que les han mandado sus docentes. Esto empieza a ser igual que el calvo de la lotería (sustituido por el despropósito de este año). Tradición hecha trabajos forzados para unas fiestas que deberían dedicarse a descansar después de tan duro trimestre. Un período festivo que demasiados docentes desconocen. Docentes destinados a mandar fichas hasta la saciedad. Docentes que sí que van a desconectar pero no van a permitir que sus alumnos lo hagan. Docentes sin escrúpulos, ni ganas de otorgar tan merecido descanso a esos infantes que tienen la “suerte” de sufrir ese bombardeo navideño de regalos no deseados.

Sigue leyendo en el blog.

Los deberes en PISA 2012 (de un vistazo)

España: Resultados un poco por debajo de la media, deberes un poco por encima de la media.

Tiempo medio dedicado a los deberes en matemáticas. Cambio entre 2003 y 2012

El rombito negro corresponde al tiempo medio semanal dedicado a hace deberes de matemáticas en 2003 por los estudiantes de 15 años. La barra azul el tiempo dedicado en 2012.

Deberes para casa. Una reflexión desde el CEIP Palomeras Bajas

De lectura muy recomendada para todos, os resumimos aquí el estupendo coloquio que, organizado por la Comisión de Educación y con la asistencia de unas 50 personas, se celebró el 6 de febrero de 2006 en el Colegio Palomeras Bajas en el madrileño barrio de Vallecas.

"Deberes sí, deberes no. De entrada, hay que decir que es un debate falso o equivocado. No se trata de si o no; se trata de ¿cómo aprender, cómo educar? Al final de la etapa infantil y en el primer ciclo de primaria (1º-2º) son los momentos en que a veces surge el agobio en la familia. ¿Estará aprendiendo el niño? Hay que diferenciar la lógica (y deseable) preocupación familiar por el aprendizaje de aquellos casos en que ello se convierte en una angustia y un mar de dudas. Es frecuente que, en estos casos, la comparación con el "entorno" alimente esos agobios...

Los deberes: Con ojos de Frato

La mirada que Francesco Tonucci hace del mundo de la infancia presenta a niños y niñas como sujetos capaces de criticar un mundo adulto que muchas veces carece de sentido.

En sus viñetas aporta un contrapunto (a veces una paradoja) como manera de reivindicar al niño/a como un ciudadano con derechos, razones y razonamiento.

Dibujos de niños que dicen lo que tantas veces piensan los niños en una aplicación de la lógica implacable; lo que a veces dicen sin que les tomemos en serio.

A lo largo de los años los deberes escolares han sido objeto de su reflexión, que compartimos.
Las viñetas han sido recolectadas de internet y pertenecen (creemos) al libro Con ojos de niño. Ed. Losada, 2007.

Exceso de deberes (Carta de una madre)

Publicada en Sietedías del Ayuntamiento de Alcobendas del 27.04.2012.

Estimado profesor cualquiera de un hijo cualquiera de 9 años. Empiezo diciéndole que estoy a favor de los deberes y, sobre todo, que estoy a favor de lo que usted diga, porque respeto enormemente su profesionalidad. Pero también quisiera comentarle que, con tantos deberes como envían a mi hijo para hacer en casa, no hay tiempo de afianzar temas concretos que notamos no ha entendido del todo. Lo peor es que tampoco tiene tiempo para algo tan importante como es jugar, leer o convivir con vecinos y hermanos.

El debate de los deberes en el franquismo

Hemos encontrado este interesante documento que lleva por título "La ley prohibe los deberes escolares en los institutos" y que recoge, ya durante el franquismo, la polémica sobre los deberes.

El documento está referenciado entre 1956 y 1962, periodo en el que Lorenzo Vilas era Director General de Enseñanzas Medias. Lo más interesante son los argumentos utilizados así como la posición del Ministerio de Educación Nacional. Hemos extractado algunas opiniones, pero el documento de seis páginas es de obligada lectura y sorprendente por la actualidad de los argumentos utilizados. Con la opinión, entre otros, de Victor García Hoz y Jose Luis Pinillos.

"Coincidiendo con la polémica planteada en Estados Unidos sobre los llamados «deberes» o tareas que los profesores encomiendan a sus alumnos para que éstos los realicen después de la Jornada escolar, en sus hogares, el diario madrileño «Ya» ha abierto una encuesta entre Pedagogos, Psicólogos y autoridades de la Enseñanza, a fin de que -como especialistas en la materia- dictaminen sobre un problema que hoy constituye una verdadera tortura para los estudiantes y sus padres. «El estudiante -dice- llega por la noche a casa con la preocupación de que su trabajo no ha terminado, después de las ocho o más horas que pasó en el Colegio. ¿Es esto humano? ¿Está conforme con la más elemental Pedagogía? ¿Se puede pedir a los niños que tengan una jornada más larga de trabajo que los mayores?

China se plantea eliminar los deberes en primaria

El Ministerio de Educación de China ha publicado esta semana Diez directrices para disminuir la carga académica para los alumnos de primaria para el comentario público.

Las diez directrices se introducen como una de las medidas más importantes para reformar la educación de China, además de una reducción de los contenidos académicos, la disminución del rigor académico de los libros de texto, la ampliación de los criterios de calidad de la educación, y la mejora de la competencia del profesorado.

Entre las diez directrices nos llama la atención una centrada en los deberes:

NO deberes. No se permiten los deberes escritos en las escuelas primarias. Sin embargo las escuelas pueden mandar deberes "experienciales" apropiados contando con los padres y los recursos de la comunidad para organizar excursiones, visitas a la biblioteca y actividades artísticas.

Fuente: Yong Zhao: China Enters “Testing-Free” Zone: The New Ten Commandments of Education Reform

TIMMS 2011: Resultados contradictorios sobre los deberes en matemáticas.

Finlandia con el 76% de alumnos de 14 años con menos de 45 minutos semanales de deberes de matemáticas, Japón con el 77% o Corea del Sur con el 78% son algunos de los países con mejores resultado en TIMMS… y menos deberes.

En las páginas 55-58 y 163 del libro se mencionan estudios a partir de los datos proporcionados por TIMMS en el momento en que Kohn escribió el libro. El tema de los deberes ha sido objeto de interés en los posteriores estudios de TIMMS. ¿Qué dice al respecto el último estudio de 2011? Te lo adelantamos:

"Debido a los diferentes enfoques y políticas relacionadas con la asignación de deberes, por lo general, muestran resultados contradictorios en relación con el rendimiento promedio de los estudiantes."