Cuanto menos estructurado sea el tiempo de los niños, mejor

Los resultados del estudio Less-structured time in children's daily lives predicts self-directed executive functioning (Un tiempo menos estructurado en la vida de los niños predice la función ejecutiva de autodirección) que se acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology de junio de 2014, muestran que cuanto más tiempo pasan los niños en actividades poco estructuradas, mejor será su función ejecutiva autoreguladora. 

A la inversa, cuanto más tiempo pasan los niños en actividades más estructuradas, peor será su función ejecutiva.

"Ah, que hay deberes. Pues quítenlos." @eva_hache

6 palabras geniales de un estupendo párrafo de una magnífica columna

Educar viene del latín educãre, que significa sacar, extraer. Ojalá en las escuelas se dedicaran a sacar de nosotros todo lo que ya tenemos de bueno, en lugar de meter a la fuerza y con prisa lo que marca un ministerio de tumo que solo quiere apuntarse un gol. 

Meter conocimientos de moda en vez de sacar nuestra curiosidad innata por saber. Meter datos con un embudo como a una oca el coñac para hacer paté. Pues perdonen, pero yo no quiero engordarle el hígado a mi hijo porque no me lo voy a comer. Y tampoco le voy a meter en la mochila 12 kilos de libros porque me niego a creer que seamos tan garrulos como para no poder enseñar a nuestros hijos a compartir y cuidar el material escolar. 

Ah, que hay deberes. Pues quítenlos. Usted, padre o madre de sus hijos también intenta no llevarse el trabajo a casa. Como debe ser. Y tampoco tiene usted que repetir la EGB.

Eva Hache. Educación; qué poquita. El País S Moda 29.03.2014

Sin deberes, menos examenes @richardgerver

 

"Cada tres años miramos las clasificaciones (Pisa) y tratamos de copiar a quien sea que esté líder. Vamos corriendo a ver qué hacen. Llevamos tres años hablando hasta la saciedad de Finlandia. Ahora, China. ¿Qué hacen en Shanghai? Están huyendo del modelo académico. Sin deberes, menos exámenes, los niños no se separan por habilidades. ¿Y nosotros qué hacemos? Creemos que la manera de asegurar el futuro de nuestros hijos es prepararlos para pasar exámenes". Entrevista a Richard Gerver en Eldiario.es

Solicitud del defensor del pueblo navarro sobre los deberes (2010)

EXPEDIENTE P37/10 Pamplona, 18 de noviembre de 2010

Doña Teresa Úcar Echagüe, Presidenta del Consejo Escolar de Navarra.

Estimada Presidenta del Consejo Escolar:

El motivo de esta carta es trasladarle la preocupación que me han expresado algunos padres y madres en relación con las tareas escolares que realizan los alumnos de educación primaria y secundaria fuera del centro escolar.

Lo importante es el tiempo en el colegio, no el que se pasa haciendo deberes

"Otra creencia muy extendida es que el tiempo en casa, haciendo deberes o recibiendo clases de apoyo resulta más rentable a la hora de mejorar las calificaciones del alumno. Sin embargo, como aseguran Zöe Kuehn y Pedro Landeras en Tiempo de estudio y rendimiento académico en PISA, el tiempo de estudio en clase tiene un impacto positivo en el rendimiento, mientras que el número total de horas no. 

“Los países cuyos alumnos dedican una mayor proporción de su tiempo total de estudio a hacer deberes y asistir a clases particulares son los peor clasificados”, afirma la investigación. Además, “tener unos padres más formados y con mejores ocupaciones profesionales aumenta sin duda el rendimiento escolar de sus hijos”"

Fuente: El panorama educativo español, retratado en ocho estudios que resume los ocho estudios de la monografía La educación en España. Una visión académica editada por la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea).

Paul Auster: "Lo mejor de la escuela fue que no tenía deberes" @Nacho0057

Del blog de Nacho Rivas  y de su acertado post Las dichosas tareas para casa –en el que argumenta contra los deberes mientras sus hijos los sufren– recogemos unos párrafos autobiográficos del último libro de Paul Auster, Informe del interior de Editorial Anagrama por su interés para fomentar el debate y la reflexión:

“Lo mejor de la escuela elemental a la que asististe, que duró desde el jardín de infancia al término del sexto de primaria, fue que no tenías deberes para hacer en casa. Los directores escolares que componían el consejo de educación municipal eran seguidores de John Dewey, el filósofo que había cambiado los métodos de enseñanza norteamericanos con su enfoque humano y progresista sobre el desarrollo de la infancia, y tú fuiste beneficiario de la sabiduría de Dewey, un niño que podía correr libremente desde el momento en el que sonaba el último timbrazo y el colegio terminaba por aquel día, libre de jugar con tus amigos, de ir a casa y ponerte a leer, de no hacer nada. 

Regulación de los deberes en el Colegio Alemán de Barcelona

Los deberes pueden ser preparación previa a la hora lectiva y repaso del contenido de la clase lectiva. Los deberes sirven para:

• la investigación y exploración,
• desarrollar y ensayar vías de solución a problemas,
• aplicar y repasar de forma autónoma lo trabajado en clase,
• la adquisición de conocimientos,
• ejercitar y automatizar formas de procedimiento o de ortografía,
• la recopilación de materiales a utilizar en trabajos individuales o de grupo o para su contemplación
• Los deberes deben ser determinados de forma concienzuda y a los niños y niñas les debe ser explicado con toda claridad la función y significado de los mismos.

Los deberes pueden ser los mismos para todos los alumnos de una clase o pueden ser individualmente diferentes (tanto en el tipo y envergadura del trabajo como en el grado de dificultad).

Los deberes deben ser determinados de tal forma, que todos los alumnos sean capaces de realizarlos de forma autónoma y en un tiempo apropiado.

#Deberes navideños. @xarxatic

Jordi Martí escribe en su blog XarxaTIC un post dedicado a los docentes que mandan deberes en estas vacaciones del que incluimos el inicio:

Hoy empiezan vacaciones para los escolares de nuestro país. Vacaciones navideñas destinadas, en muchos casos, a rellenar las infames fichas/deberes/tareas que les han mandado sus docentes. Esto empieza a ser igual que el calvo de la lotería (sustituido por el despropósito de este año). Tradición hecha trabajos forzados para unas fiestas que deberían dedicarse a descansar después de tan duro trimestre. Un período festivo que demasiados docentes desconocen. Docentes destinados a mandar fichas hasta la saciedad. Docentes que sí que van a desconectar pero no van a permitir que sus alumnos lo hagan. Docentes sin escrúpulos, ni ganas de otorgar tan merecido descanso a esos infantes que tienen la “suerte” de sufrir ese bombardeo navideño de regalos no deseados.

Sigue leyendo en el blog.

Los deberes en PISA 2012 (de un vistazo)

España: Resultados un poco por debajo de la media, deberes un poco por encima de la media.

Tiempo medio dedicado a los deberes en matemáticas. Cambio entre 2003 y 2012

El rombito negro corresponde al tiempo medio semanal dedicado a hace deberes de matemáticas en 2003 por los estudiantes de 15 años. La barra azul el tiempo dedicado en 2012.

Deberes para casa. Una reflexión desde el CEIP Palomeras Bajas

De lectura muy recomendada para todos, os resumimos aquí el estupendo coloquio que, organizado por la Comisión de Educación y con la asistencia de unas 50 personas, se celebró el 6 de febrero de 2006 en el Colegio Palomeras Bajas en el madrileño barrio de Vallecas.

"Deberes sí, deberes no. De entrada, hay que decir que es un debate falso o equivocado. No se trata de si o no; se trata de ¿cómo aprender, cómo educar? Al final de la etapa infantil y en el primer ciclo de primaria (1º-2º) son los momentos en que a veces surge el agobio en la familia. ¿Estará aprendiendo el niño? Hay que diferenciar la lógica (y deseable) preocupación familiar por el aprendizaje de aquellos casos en que ello se convierte en una angustia y un mar de dudas. Es frecuente que, en estos casos, la comparación con el "entorno" alimente esos agobios...