Un estudio concluye que los deberes perjudican a los alumnos de secundaria

No va a ser ninguna sorpresa para muchos adolescentes, pero aquí está: Un estudio reciente encuentra que una cantidad elevada de deberes repercute negativamente en la vida de los estudiantes de secundaria entre el alumnado de clase media alta, lo que provoca un exceso de estrés, problemas físicos y poco o ningún tiempo para el ocio.

¿Qué son demasiados deberes? Según el estudio, publicado en la revista Journal of Experimental Educación, 4.317 alumnos de 10 escuelas secundarias de alto rendimiento de California –seis privadas y cuatro públicas– tenían un promedio de 3,1 horas de deberes cada tarde. (Conozco niños de secundaria que tienen casi dos veces esa cantidad).

La moción sobre los deberes del sindicato de profesores ATL (Reino Unido) (2008)

Esta Conferencia, observa con profunda preocupación que muchos niños de nuestras escuelas parecen descontentos y ansiosos. Los niños deberían ser capaces de explorar, experimentar y disfrutar de su aprendizaje sin sentirse presionados; los deberes se han convertido en una presión cada vez mayor para los niños de primaria y secundaria. La conferencia exhorta a la Comisión Ejecutiva a presionar al Gobierno para que:

(i) se abandone la obligación de mandar deberes a los niños de primaria y se limite la cantidad de tiempo dedicada a los deberes en la enseñanza secundaria;

(ii) se establezca una Comisión Real para conocer las razones de esta infelicidad y recomendar un plan de acción para ayudar a aliviarla.

Ponente: Kim Knappett, Forest Hill School, Londres Apoya: Jean Roberts, Old Oak Primary School, Londres.

Presión de los deberes - APROBADA

ATL conference 2008. Ver el post anterior donde se menciona la moción.

Sobre los deberes en Finlandia

[En Finlandia] el juego constituye una parte significativa del crecimiento y del aprendizaje individual en las escuelas finlandesas. Cada clase debe ir seguida de un tiempo de descanso de 15 minutos para que los niños pueden pasar tiempo al aire libre en sus propias actividades.

La jornada escolar también es más corta en Finlandia que en los Estados Unidos [y que en España N.T.]; y las escuelas primarias mantienen al mínimo la cantidad de deberes para que, al acabar la jornada escolar, los alumnos tengan tiempo para sus propias aficiones y amigos.

Fuente: Why Finland's schools are top-notch. Pasi Sahlberg

¿Siguen prohibidos los deberes por ley en la educación secundaria?

En un post anterior recogíamos la existencia de un decreto aprobado en el año 1957 qué prohibía mandar deberes a los alumnos de instituto:

«Queda prohibido encomendar a los alumnos trabajos para ejecutar fuera del centro». (Decreto de 31 de mayo de 1957. Artículo 5º, apartado d).

¿Sigue en vigor ese decreto? Sí.

2009: Un sindicato de profesores pide la prohibición de los deberes en Reino Unido

Un niño con sus deberes. Fotorgrafía: Ableimages/Getty Images

¿Son los deberes una pérdida de tiempo para los niños de primaria?

Esta es la opinión de los profesores participantes en la conferencia del sindicato ATL (con 160.000 afiliados entre Inglaterra, Irlanda del Norte, Escocia y Gales) que tuvo lugar en Liverpool en 2009 donde aprobaron una moción exigiendo la abolición de los deberes en primaria y afirmando que:

"Los deberes en la escuela primaria son una pérdida de tiempo para niños y profesores, que podría ser empleado de una forma mucho más rentable para un aprendizaje eficaz tanto dentro como fuera del aula".

Cuanto menos estructurado sea el tiempo de los niños, mejor

Los resultados del estudio Less-structured time in children's daily lives predicts self-directed executive functioning (Un tiempo menos estructurado en la vida de los niños predice la función ejecutiva de autodirección) que se acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology de junio de 2014, muestran que cuanto más tiempo pasan los niños en actividades poco estructuradas, mejor será su función ejecutiva autoreguladora. 

A la inversa, cuanto más tiempo pasan los niños en actividades más estructuradas, peor será su función ejecutiva.

"Ah, que hay deberes. Pues quítenlos." @eva_hache

6 palabras geniales de un estupendo párrafo de una magnífica columna

Educar viene del latín educãre, que significa sacar, extraer. Ojalá en las escuelas se dedicaran a sacar de nosotros todo lo que ya tenemos de bueno, en lugar de meter a la fuerza y con prisa lo que marca un ministerio de tumo que solo quiere apuntarse un gol. 

Meter conocimientos de moda en vez de sacar nuestra curiosidad innata por saber. Meter datos con un embudo como a una oca el coñac para hacer paté. Pues perdonen, pero yo no quiero engordarle el hígado a mi hijo porque no me lo voy a comer. Y tampoco le voy a meter en la mochila 12 kilos de libros porque me niego a creer que seamos tan garrulos como para no poder enseñar a nuestros hijos a compartir y cuidar el material escolar. 

Ah, que hay deberes. Pues quítenlos. Usted, padre o madre de sus hijos también intenta no llevarse el trabajo a casa. Como debe ser. Y tampoco tiene usted que repetir la EGB.

Eva Hache. Educación; qué poquita. El País S Moda 29.03.2014

Sin deberes, menos examenes @richardgerver

 

"Cada tres años miramos las clasificaciones (Pisa) y tratamos de copiar a quien sea que esté líder. Vamos corriendo a ver qué hacen. Llevamos tres años hablando hasta la saciedad de Finlandia. Ahora, China. ¿Qué hacen en Shanghai? Están huyendo del modelo académico. Sin deberes, menos exámenes, los niños no se separan por habilidades. ¿Y nosotros qué hacemos? Creemos que la manera de asegurar el futuro de nuestros hijos es prepararlos para pasar exámenes". Entrevista a Richard Gerver en Eldiario.es

Solicitud del defensor del pueblo navarro sobre los deberes (2010)

EXPEDIENTE P37/10 Pamplona, 18 de noviembre de 2010

Doña Teresa Úcar Echagüe, Presidenta del Consejo Escolar de Navarra.

Estimada Presidenta del Consejo Escolar:

El motivo de esta carta es trasladarle la preocupación que me han expresado algunos padres y madres en relación con las tareas escolares que realizan los alumnos de educación primaria y secundaria fuera del centro escolar.

Lo importante es el tiempo en el colegio, no el que se pasa haciendo deberes

"Otra creencia muy extendida es que el tiempo en casa, haciendo deberes o recibiendo clases de apoyo resulta más rentable a la hora de mejorar las calificaciones del alumno. Sin embargo, como aseguran Zöe Kuehn y Pedro Landeras en Tiempo de estudio y rendimiento académico en PISA, el tiempo de estudio en clase tiene un impacto positivo en el rendimiento, mientras que el número total de horas no. 

“Los países cuyos alumnos dedican una mayor proporción de su tiempo total de estudio a hacer deberes y asistir a clases particulares son los peor clasificados”, afirma la investigación. Además, “tener unos padres más formados y con mejores ocupaciones profesionales aumenta sin duda el rendimiento escolar de sus hijos”"

Fuente: El panorama educativo español, retratado en ocho estudios que resume los ocho estudios de la monografía La educación en España. Una visión académica editada por la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (Fedea).