Irlanda: Un alumno de 4º de primaria con autismo da 8 razones para eliminar los #deberes

«Un estudiante de Meath con autismo ha escrito a todos los políticos del país pidiéndoles que "dejen que los niños tengan tiempo para ser niños" al prohibir las tareas.

Finn Savino (9 años), de Clonmellon, escribió el correo electrónico a todos los TD y al Departamento de Educación indicando ocho razones por las cuales los deberes después de la escuela deberían ser eliminados con el fin de asegurar más tiempo en familia.

De este modo cumple la promesa que hizo a sus compañeros de 4º de la escuela Clonmellon que le votaron en el consejo estudiantil con el mandato de que se eliminen los deberes y se cree un sistema más inclusivo para los niños con necesidades educativas especiales».

Esta es la carta

Mi nombre es Finn Savino. Tengo 9 años, soy miembro del consejo estudiantil de la escuela nacional Clonmellon y represento a la clase de 4º

Le pido al Gobierno de Irlanda y al Departamento de Educación que prohíban los deberes para siempre, y tengo 8 razones por las que son malos:

1. Los niños pasan alrededor de seis horas de escuela todos los días y probablemente estén cansados después.
2. Una hora extra de deberes es extremadamente injusta.
3. Los deberes quitan tiempo de calidad con amigos y familiares.
4. También quitan tiempo activo, lo que pone en riesgo la salud de los niños.
5. El trabajo escolar debe hacerse en la escuela, no en el hogar.
6. Los deberes causan estrés.
7. Los maestros están enseñando menos porque tienen que corregir los deberes.
8. La vida en el hogar está destinada a ser divertida y está claro que los deberes no son divertidos para muchos niños.

Sinceramente suyo. Finn Savins

Dejen que los NIÑOS tengan tiempo para ser NIÑOS.

Fuente: 'Let kids have the time to be kids': Young student writes to TDs to abolish homework. Irish Examiner 9.10.2018

@CEAPA3 presenta la campaña #STOPDEBERES

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado, CEAPA, que integra a más de 11.000 asociaciones de madres y padres del Alumnado de todo nuestro país, de nuevo en lucha por la erradicación de los deberes escolares, especialmente en las vacaciones que se avecinan de Semana Santa, pero sin olvidar el día a día.

RECUERDA
Tus hijos e hijas necesitan vacaciones, los deberes impedirán que realmente las tengan.
Su ocio y tiempo libre son imprescindibles para su adecuada educación integral.
Nadie externo a la familia tiene derecho a condicionar vuestro tiempo libre.
No aceptes que alguien cuestione la competencia de tu familia para tomar decisiones libremente.
Tienen derecho a jugar, pensar, aburrirse..., a disfrutar de su infancia y su adolescencia.
No son un caracol, no deben llevar las tareas del cole a cuestas.
Recursos

Video Deberes No
Video Hablemos de deberes.
Díptico Deberes (texto en pdf)
Comunicado Deberes Semana Santa (texto en pdf) Y en el desplegable.
Web de la campaña Educación sin deberes

Documental La hora de los #deberes (Deux cancres). Ludovic Vieuille

Sesenta minutos. Para Ludovic Vieuille, con Angelo, su hijo, esta es la duración promedio del tiempo de deberes (Un cuarto de hora según la profesora).

Los días, los meses, los años se suceden, inevitablemente puntuados por esta hora que pasan juntos. Una hora, una batalla. La ansiedad del fracaso escolar ante el entusiasmo por aprender.

El documental –rodado durante varios años por Vieuille mientras intenta ayudar a su hijo con los deberes– plantea temas de fondo de la educación como la pasividad del sistema educativo a la hora de apoyar a los niños en su aprendizaje y como esa responsabilidad se traspasa a uan familias que arrastran, a veces, su propia historia de fracaso escolar; la continuidad de unos contenidos académicos que nada aportan a la formación de las personas y que se convierten en caros peajes que muchos niños ni entienden ni pueden superar, lenguajes arcanos alejados de la vida…

Como contrapunto muestra situaciones donde un niño aparentemente incapaz de concentrarse o de entender, como Angelo, muestran un despliegue de su interés y sus capacidades, lo que nos habla de una escuela rígida encerrada en sí misms

El título en francés, Deux cancres, se podría traducir por "Dos zoquetes", "Dos burros" algo menos políticamente correcto que la tradición al castellano o al catalán elegida.

Ver exhibiciones previstas. Ver en Filmin.

A más #deberes, peores resultados en ciencias @OECDEduSkills 2015

Los sistemas educativos en los que los estudiantes pasan más tiempo estudiando después de clase (haciendo los deberes, con clases adicionales o estudiando por su cuenta) suelen tener peores resultados medios en ciencias que los sistemas donde el tiempo de estudio fuera de la escuela es menor.

Fuente: PISA 2015. Resultados Clave. OCDE 2016. P.11

"Las tareas escolares después de la escuela". Consejo Escolar Comunidad de Madrid (2017)

El trabajo realizado por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid durante el curso pasado se plasma en esta publicación que recoge diferentes puntos de vista como aportación constructiva al debate sobre los deberes. 

Índice

• Presentación 
• Entrevista a Mariano Fernández Enguita.
• Debatamos sobre los deberes desde la evidencia.
• Los profesores han de tener autonomía y responsabilidad en los deberes escolares.
• Los deberes en la casa: aportes de la neurociencia. 
• Los deberes para casa: exclusión o inclusión educativa.
• Algunos resultados de PISA sobre equidad y la aportación de las actividades extraescolares al rendimiento.
• Reflexiones del consejo de sabios, del IES Diego Velázquez de Torrelodones, acerca de los deberes escolares.
• Innovación social: conciliación, horarios y tareas escolares
•  ¡No mandes deberes, diseña experiencias de aprendizaje! 
• ¡Buscando acuerdos! 
• ¿Hay vida más allá de los deberes? guía para la reflexión y toma de decisiones sobre las tareas escolares en tiempo extraescolar.
• Deberes: la persistencia de la memoria en la era de la comunicación.
• Las tareas escolares: una caja de sorpresas. 
• Anexo.
• 24 Recomendaciones (puedes verlas en el desplegable)

Un esfuerzo de la Comunidad Escolar madrileña que debería ser acompañado por una implicación de los responsables educativos valiente y comprometida con el alumnado, sea cual sea la etapa educativa.

Fuente: Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

¿Por qué acabar con los deberes? / Why ditch homework? @KarlyMoura

EQUIDAD PARA TODO EL ALUMNADO
Las condiciones de casa, los recursos y el tiempo que las familias pueden destinar no son iguales. No todos los niños consiguen en casa el mismo nivel de apoyo.

ESTRÉS Y PELEAS FAMILIARES
Los deberes son una clara fuente de estrés y discusiones en el ámbito familiar. Los deberes complican las cosas.

ESCASOS BENEFICIOS ACADÉMICOS
La investigación muestra que el beneficio académico es irrelevante. No es una buena inversión de tiempo.

HACER TRAMPAS
La verdad: los alumnos copian las tareas. Algunos padres/madres han reconocido hacer el trabajo por sus hijos.

ES DIFÍCIL INDIVIDUALIZAR
Cada estudiante tiene diferentes niveles de interés y capacidades. Uno puede necesitar práctica extra mientras otro no.

REDUCE EL AMOR POR EL APRENDIZAJE
La motivación es clave. O los alumnos son curiosos y quieren aprender; o son reacios y forzados a hacerlo.

Fuente/Source: Ditch That Homework is OUT! Make homework obsolete

31 colegios de Florida prohíben los deberes @20m

… y los sustituyen por 20 minutos de lectura diaria

Los 31 colegios de Primaria del condado de Marion, en Florida, Estados Unidos, han decidido eliminar los deberes escolares para los alumnos, informa USA Today. 

Heidi Maier, superintendente del distrito escolar de Marion, explica que han basado su decisión en un estudio de la Universidad de Tennessee, que determina que la lectura es más positiva para los niños que los deberes. 

Así, los escolares del condado de Marion no harán deberes, pero a cambio leerán 20 minutos todos los días. Para ello contarán con la orientación de profesores y bibliotecarios.

No obstante, los profesores sí que podrán prescribir trabajos y proyectos para realizar en casa de manera puntual, o actividades como investigar en la prensa local.

Fuente: 31 colegios de Florida prohíben los deberes y los sustituyen por 20 minutos de lectura diaria. 20 Minutos 29.07.2017.

También leer una versión más larga de la noticia en No homework! ; o verlo en las noticias de 13 WTHR  (aquí).

Do students spend enough time learning? Pisa in focus 73 @oecd #homework

Fuente. Pisa in focus 73

Pisa en focus 73: ¿Dedican los alumnos suficiente tiempo al aprendizaje? #deberes incluidos

En algunos países y economías, como la de Beijing-Shanghai-Jiangsu, Guangdong (China), Qatar, Tailandia, Túnez y los Emiratos Árabes Unidos, los estudiantes dedican al aprendizaje por lo menos 54 horas semanales (combinando el tiempo en y fuera de la escuela); mientras que en otros, como Finlandia, Alemania, Suecia, Suiza y Uruguay, los estudiantes dedican menos de 40 horas al estudio.

Los estudiantes de Australia, Estonia, Finlandia, Alemania, Japón, Países Bajos, Nueva Zelanda, Suecia y Suiza muestran el mejor equilibrio entre tiempo de aprendizaje total y rendimiento académico.

En los sistemas escolares donde los estudiantes pasan más tiempo en clases de ciencias en la escuela, las puntuaciones media son más altas; pero cuando dedican más tiempo al estudio de las ciencias después de la escuela, las puntuaciones medias son más bajas.

La OCDE ha tratado de calcular la eficiencia del trabajo escolar después de la escuela llegando a la conclusión de que a mayor cantidad de tiempo, menor eficacia. Por cada hora de deberes de más la puntuación baja un 20%. Y su conclusión es la siguiente.

"Es difícil decir cuánto tiempo deberían dedicar los estudiantes al aprendizaje, pero parece claro que muchos estudiantes pasan demasiado tiempo estudiando después de la escuela –por lo menos más de lo que parece razonable si quieren llevar una vida equilibrada–. 

Estudiar y aprender después de la escuela podría no sólo ser una fuente de desigualdad –en función de la calidad y disponibilidad de oportunidades de aprendizaje después de la escuela–; también podría ser una forma menos eficiente de alcanzar los estándares académicos desafiantes que el aprendizaje en las clases normales en la escuela. 

Los responsables políticos, las escuelas, el profesorado, las familias y los estudiantes deben redoblar sus esfuerzos para  hacer más productivo el tiempo de aprendizaje en la escuela con el fin de ayudarles a evitar la dedicación de una cantidad desproporcionada de tiempo haciendo deberes, recibiendo enseñanza adicional y estudiando después de la escuela".

Fuentes: Les devoirs c'est vraiment efficace ? Café Pédagogique
Pisa en Focus 73: Do students spend enough time learning?

Evidencias sobre los deberes: el meta-análisis de John Hatti

Cero en primaria, entre moderado y grande en secundaria

"Los estudios de meta-análisis de John Hattie (que incluyen más de 50.000 estudios), en su última actualización (2016), otorgan a los deberes un factor de impacto medio de 0,29. Este valor es la media entre el tamaño del efecto de los deberes en secundaria y en Primaria. Si desglosamos los resultados, encontramos que en Primaria, los deberes tienen un tamaño de efecto de 0, mientras que en Secundaria su valor es de 0,5. El tamaño del efecto es un concepto que se utiliza en estadística para cuantificar la relación entre dos variables (en este caso entre “deberes” y “resultados escolares“). Así, se considera que una variable tiene un efecto pequeño si su valor es de 0 a 0,20; un efecto moderado si está entre 0,20 a 0,50; y un efecto grande si pasa de los 0,50 puntos. Si los valores fueran negativos, significaría que una variable produce un efecto negativa sobre otra. 

Estos resultados sitúan a los deberes en la posición 113 del ránking de variables educativas analizadas. Esto significa que, hasta 112 variables educativas presentan mayores efectos sobre el resultado académico de los niños que los deberes. 

[…] John Hattie es claro en sus conclusiones: “los deberes, como se han hecho tradicionalmente, no funcionan” Puedes ver el video de su exposición Homework and ist value.

Existen muchas más organizaciones que han emitido sus conclusiones tras analizar multitud de estudios sobre deberes. La mayoría de ellas coinciden en señalar que los deberes en primaria no tienen apenas efecto, y que el efecto es mayor a medida que se va a avanzando de nivel educativo. Además, algunos investigadores han señalado que el efecto de los deberes disminuye para aquellos niños de familias en desventaja social, ya que tienen menor acceso a recursos educativos desde casa." 

Fuente: ¿Qué nos dice la evidencia sobre los deberes? 4.2.2017