El debate de los deberes en el franquismo


Hemos encontrado este interesante documento que lleva por título "La ley prohibe los deberes escolares en los institutos" y que recoge, ya durante el franquismo, la polémica sobre los deberes.

El documento está referenciado entre 1956 y 1962, periodo en el que Lorenzo Vilas era Director General de Enseñanzas Medias. Lo más interesante son los argumentos utilizados así como la posición del Ministerio de Educación Nacional. Hemos extractado algunas opiniones, pero el documento de seis páginas es de obligada lectura y sorprendente por la actualidad de los argumentos utilizados. Con la opinión, entre otros, de Victor García Hoz y Jose Luis Pinillos.
"Coincidiendo con la polémica planteada en Estados Unidos sobre los llamados «deberes» o tareas que los profesores encomiendan a sus alumnos para que éstos los realicen después de la Jornada escolar, en sus hogares, el diario madrileño «Ya» ha abierto una encuesta entre Pedagogos, Psicólogos y autoridades de la Enseñanza, a fin de que -como especialistas en la materia- dictaminen sobre un problema que hoy constituye una verdadera tortura para los estudiantes y sus padres. «El estudiante -dice- llega por la noche a casa con la preocupación de que su trabajo no ha terminado, después de las ocho o más horas que pasó en el Colegio. ¿Es esto humano? ¿Está conforme con la más elemental Pedagogía? ¿Se puede pedir a los niños que tengan una jornada más larga de trabajo que los mayores?

China se plantea eliminar los deberes en primaria

El Ministerio de Educación de China ha publicado esta semana Diez directrices para disminuir la carga académica para los alumnos de primaria para el comentario público.

Las diez directrices se introducen como una de las medidas más importantes para reformar la educación de China, además de una reducción de los contenidos académicos, la disminución del rigor académico de los libros de texto, la ampliación de los criterios de calidad de la educación, y la mejora de la competencia del profesorado.

Entre las diez directrices nos llama la atención una centrada en los deberes:
NO deberes. No se permiten los deberes escritos en las escuelas primarias. Sin embargo las escuelas pueden mandar deberes "experienciales" apropiados contando con los padres y los recursos de la comunidad para organizar excursiones, visitas a la biblioteca y actividades artísticas.
Fuente: Yong Zhao: China Enters “Testing-Free” Zone: The New Ten Commandments of Education Reform

TIMMS 2011: Resultados contradictorios sobre los deberes en matemáticas.

Finlandia con el 76% de alumnos de 14 años con menos de 45 minutos semanales de deberes de matemáticas, Japón con el 77% o Corea del Sur con el 78% son algunos de los países con mejores resultado en TIMMS… y menos deberes.


En las páginas 55-58 y 163 del libro se mencionan estudios a partir de los datos proporcionados por TIMMS en el momento en que Kohn escribió el libro. El tema de los deberes ha sido objeto de interés en los posteriores estudios de TIMMS. ¿Qué dice al respecto el último estudio de 2011? Te lo adelantamos:
"Debido a los diferentes enfoques y políticas relacionadas con la asignación de deberes, por lo general, muestran resultados contradictorios en relación con el rendimiento promedio de los estudiantes."

Los deberes en Queensland, Australia.

El Departamento de Educación, Formación y Artes Queensland –Queensland Department of Education, Training and the Arts– (2012) sugiere los siguientes criterios sobre los deberes:
  • Los alumnos del curso Preparatorio (¿5 años?)  en general no tienen deberes.
  • Los de 1º, 2º y 3º pueden tener, pero por lo general no más de una hora a la semana.
  • Los de 4º y 5º pueden tener, pero por lo general no más de de 2-3 horas a la semana
  • Los de 6º y 7º pueden tener, pero por lo general no más de de 3-4 horas a la semana
  • Los de 8º y 9º pueden tener, pero por lo general no más de de 5 horas a la semana
  • Para los cursos 10º, 11º y 12º el tiempo varía en función de las necesidades de aprendizaje y los programas individuales de aprendizaje.
Fuente: ver enlace.

Los deberes en la Comunidad Francesa de Bélgica

En la Comunidad francesa de Bélgica, según la Circular Ministerial de 13 de Mayo de 2002 (actualizada el 23/08/2011) que regula entre otros temas los deberes, se establece que:

• los deberes han de adaptarse al nivel de competencias y al ritmo de estudio de cada alumno,

• y que el tiempo necesario para completarlos debería situarse entre 20 minutos para  los alumnos de 3º y 4º; y 30 minutos para los de 5º y 6º.

Eurydice, matemáticas y deberes

En la comparativa realizada por la Red Eurydice sobre la enseñanza de las matemáticas en los diferentes países europeos se aborda el papel que tienen los deberes para casa. Entre las afirmaciones recogidas en el estudio están:
  • Sería más necesario que se dieran pautas que limitaran la cantidad de tareas para casa.
  • Recientes informes nacionales elaborados en Rumanía pusieron de manifiesto que uno de los factores que inciden negativamente en la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje de las matemáticas era el exceso de tiempo empleado haciendo tareas en casa.
  • Los resultados de TIMSS revelan que, en cuarto curso, no existe relación entre la cantidad de deberes que se mandan y el rendimiento de los alumnos, mientras que en octavo se observa una correlación positiva en varios países.
Fuente: La enseñanza de las matemáticas en Europa: Retos comunes y políticas nacionales. Eurydice.

Resultados en PISA y deberes

Deberes

"Las prácticas y la políticas en relación con los deberes son otro elemento de esta ecuación que pueden influir sustancialmente en el tiempo que los estudiantes dedican al aprendizaje. En muchos paises los deberes constituyen una parte importante del tiempo total de aprendizaje. En PISA 2000, se preguntó a los alumnos de 15 años que especificaran cuanto tiempo dedicaban semanalmente a hacer deberes en lengua, matemáticas y ciencia.

Legislación sobre los deberes en Cataluña (2008-2009)

En Cataluña, el Departamento de Educación, en las Instrucciones para la organización y el funcionamiento de los centros educativos del curso 2008-2009, decía:
«La actividad de aprendizaje, en el sentido de la consecución de los objetivos y la ejercitación en los conocimientos y las competencias básicas, se ha de realizar dentro del horario lectivo. El trabajo a proponer fuera de este horario puede consistir en la realización de actividades de observación, trabajos de informaciòn, conocimiento y contraste de la realidad [...]. Y se ha de evitar la realización de tareas repetitivas no contextualizadas o de una duración excesiva. Estas tareas no han de obstaculizar la necesaria dedicación de los alumnos al tiempo de ocio».
Enlace a la legislación en Leer más.

Toronto limita los deberes y exige que sean una actividad comprometida y relevante.


Canadá es uno de los países que mejores resultados obtienen en PISA asegurando, a su vez, unos altos niveles de equidad.

La Mesa del Distrito Escolar de Toronto, capital de la provincia de Ontario ha establecido una política sobre los deberes que entre otros criterios señala que en primaria deberían consistir en lectura, juegos y diálogo en familia. O que en el caso de los alumnos de 7º y 8º no deberían superar una hora diaria, asegurando un equilibro con las actividades extraescolares y otras actividades que fomenten el bienestar personal y familiar.

Puedes ver la recomendación entera a continuación.